地理论文

利用信息技术将地理课堂延伸向课外

  初中地理课涉及面相当广泛，我一直在尝试将现代信息技术引进地理课堂教学，拓展学生接触面，通过两年的研究和实践自认为体会颇深，希望与大家交流。我的体会如下：

一、现代信息技术辅助地理教学为学生提供良好的发展环境。

在信息时代的今天，把现代信息技术引入地理课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。合理运用现代信息技术辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，灵活多变的教学手段，充分调动了学生的学习积极性。利用现代信息技术辅助教学，使图、文、音、像、影并茂，能把教学中抽象、深奥，靠教师讲解、挂图、板书讲不清、道不明的重点、难点知识，通过形象、生动的画面、悦耳动听的声音，将知识展现在学生面前。通过知识的形成过程的充分展现，培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松、愉快，激发了学生的求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，为培养学生的创新意识提供良好的环境。

现在的信息设备多种多样，手机，电脑，笔记本电脑，投影，多媒体教室，且都可以通过有线或无线上网，还有各种应用软件，各种网络资源为我们教师教学提供了方便。比如在课堂上学生如果问到一个老师也不懂的事物，马上可以用手机搜索，找到答案；再如备课时，找到合适的视频资料，要下载太耗时间，可以运用各种社交软件，分享视频网址。学习地理，许多知识结合图片去讲，效果会有很大的提升，这可以利用网络搜集图片，上课时用投影仪图片。有时，为了使学生全面的了某个地理事物，我会让学生观看相关电影，并让学生写观看电影后的感受，在这样的教学过程中，学生的视野开拓了，学习积极性调动起来了，学生的思考能力得到了锻炼，学习效果明显。

二、学生喜欢现代信息技术手段辅助教学

 “网络在生活中，生活在网络中”，据资料显示，青少年最喜欢网络。教育就要以现代手段为基础，（只要你的学校条件允许）发挥它的高度综合性，具有科学、客观和可操作性，达到教育的最优化目的。

现代信息技术辅助教学不仅使课堂教学更具灵活性和多样性，而且可以使我们的施教个性化，具有人机交互的功能，因而已成为或逐渐成为每一位地理教师所必须具备的技能和条件。比起传统教学（包括教材、各类教学挂图和其他地图、实物模型、图片、标本等）。更具有鲜活性和合理性，才能有利于调动学生的所有感官，激发学生的学习兴趣，培养学生思维能力，使教学发挥出最大的整体效益。比如，有一次学生问起藏族锅庄舞是怎么一回事，我利用网络百度搜索，通过百度百科既了解了锅庄舞的特色，流派，历史起源和分布地区，又通过观看视频使学生感受了锅庄舞的跳舞过程和藏族音乐，使学生的学习兴趣向更高层次发展了一步。极大地调动起他们追求知识的积极性。随着研究和实践的不断深入，我的教学理念和教学方法也不断更新，随着我教学改革的不断深入，学生对地理课的兴趣也不断提高。