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义务校长问题解决方案

发布时间:2014-2-28 8:27:14 浏览次数：201

一、道德观念模糊，行为标准空泛无序。

    现阶段，一部分中学生对道德内容的认识尚于朦胧阶段，言行举止丧失规范，是非善恶界限不够清晰明了，社会公德观念淡薄，特别是：在实行过程中注重于文化科技教育，忽略了心理素质教育，出先了本末倒置的现象，由此，产生了种种社会问题。那么，面对这种种社会况，我们应寻找哪些对应的对策方略呢？

   首先，要让中学生从边的一点一滴做起，逐步培养他们的自的品质，从而提高他们的文化素质。

   其次，教育部门应结合中学生的社会关系进行双管教育。

   再次，学校道德教育应从空泛中寻找内容，从无序中清理体系将民族的道德与西方的道德区别开来，将历史传统道德与社会主义道德有机结合。

   另外，运用对比法，可以拨亮学生的心灵。

二、主义观念模糊，利己思想潜滋暗长。

    最近以来，一部分中学生一谈到主义、集体主义就嗤嗤发笑，认为那是古人的事、那是传奇的事、那是空的口号罢了。这种人一切以自己的得失为“天平”。对自己不利的、无益的事不做，对自己不利的话不说。集体观念淡薄，个人主义观念严重。面对着这种不良习，我们应该怎样把他们纠正过来呢？

   首先，得让他们定时地观看一些关于主义的影片或录像，增强他们意识感和责任感，从而发他“寻伟人足迹，做四有新人”。

   其次，把一些主义的故事，适当地穿在教学内容中，既可以让课堂生动有趣，又可以使他们了解到创造历史捍卫祖的人民是何等的艰难困苦。

三、厌学情绪趋向严重，求知益衰退。

    目前，有关教育部门，注重与学生的笔试绩，缺乏对学生的智能、技能的培养。比如：许多升学的标准与模式，仍认“分而优则取，一考定乾坤”，迫使学生、教师、家长不得不重视课堂而轻课外，不得不重视分数而轻技能，许多学生往往在“题海战役中”疲惫不堪，压抑呆板。由此，厌学绪与俱增，逆心理潜滋暗长，面对着这种现象，我们教育工作者应当持怎样的态度呢？

   第一，条件较好的学校，教育者应适当地应用电教手段，发学生的好学。

   第二，教学者应分散教学难点，强调知识要点，及时批改作业，定期检查任务，消除劣等生对学习畏惧绪，发鼓励他们求知望。

   第三，应该为学生创造的表现机会，不可戴有色眼镜，把劣等生晾在一边，不理不睬。应该让他们多思考问题，有更多的尝试机会，鼓励他们发言，增强他们的信心，必要时应找个别谈心，发他们对学习的兴趣。

 四、耐挫能力缺乏，心理不均易走极端。

    中学生的心理发育尚未完全熟，在学习与生活过程中难免会遇到种种的挫折。面对着这些事，他们往往会自自弃，产生一种绝望无助的心理，从而影响了学业的进展。因此，怎样提高他们的耐挫能力，促使他们的健康长，也是摆在教育工作者面前的一个难点与重点。

   首先，在日常生活中，采用启发式，使他们懂得生活中的挫折是客观存在的。

   其次，用教导式。让学生懂得美好的生活都是源于艰辛的付出，没有挫折与失败功就等于“无泉之，无本之木”。

   再次，维护学生的自尊心，增强他们的自信心。耐挫能力低的学生，往往信心不足，教师应该护他们，发他们的自信心，使他们对学习有生活充满，愉快地投入集体大家庭的怀抱去，让他们在心理有一个安全感与归属感。

   总之，面对当代中学生存在的种种问题，我们教育工作者，应正视其现象、探其根源、寻其对策，加以引导。那么，我们的工作将会提高到一个新的水平。