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我的教学故事

发布时间:2014-2-25 17:44:53 浏览次数：133

我的教学故事

虽说参加工作不到一个学期，但我认识到一个由刚出校门的学生成长为一位能初步胜任教学工作的教师有很漫长的路要探寻，同时，也有了一些感悟。俗话说：教无定法，下面，我将从以下几个方面谈一谈从开始地理教学到现在的一个逐步成长和感悟以及教育教学工作中的一些心得体会。

1、初中地理教学，想说爱你不容易

刚开始独立地上地理课发现，就算很熟悉的知识点讲起来也不是想象中的容易，一节课下来，发现自己会不小心有不少地时候找不到知识间的过渡、衔接词，或者讲着讲着便有点语无伦次。每一节课，学生只是看到老师的讲解，却不知我们为了这一节课花了很长的时间，付出了极大的心血。每一节课之前我都坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每节的知识要点，归纳成集。尤其遇到教学上的难点，如：初中地理《地球的运动》《地图》这部分内容，这些知识点历年来都是考试的难点，也是教学的难点，而这个知识点又比较抽象，需要学生有较好的空间想象能力，而我们的学生能力差，想象力又不好，再加上学校的教学设备落后，如何用最简单、明了、准确而且通俗易懂的语言向学生讲述这一概念，无疑给我提出了一个大难题。为了讲好地理清某一部分的内容，我查阅大量的资料与参考书，甚至大学的相关内容。此外，我还向其他老师请教，经过长时间的揣摩并且考虑学生的实际，后来在课堂上该部分内容的讲授，让我很满意，由此我懂得，要想给学生上好一堂课，自己必须下足功夫。

2、地理教学，重在培养学生的地理学习能力

在地理中，地图是学好地理的一把金钥匙，是地理“教”与“学”的重要载体，在实际的生产和生活中具有运用广泛而实用的特点。因此，地理教学要重视学生读图、析图能力。为了让学生明白地图在地理中的作用，我举了一个例子：地理如果是一个聋哑人的话，那么地图就是与他交流的手语，如果你要想和地理交朋友，首先就得学好地图这个手语。在地图的学习中，要通过地图让学生知道“在哪里，有什么，为什么，怎么办”等四部。首先，粗化阶段，即将世界地图和中国地图分割成几个不同的区域，让学生初步记住穿过每个区域的大致经纬度，这样可以让学生在脑海里形成一个世界地图和中国地图的大致轮廓，为后面进一步学习做好铺垫；其次，细化阶段。在第一步学习的基础上，再做深一层次的学习，就是让学生记住一些重要的经纬线穿过的地理事物，为了帮助学生更好地记忆，我还将这些编成顺口溜，如：北回归线穿过的地理事物有：红海、阿拉伯半岛、阿拉伯海、印度半岛、中南半岛、台湾岛、墨西哥湾。编成：“一湾二海三半岛，还要经过台湾岛”。这一阶段的学习也可鼓励学生去发现里面的规律，然后去总结归纳，使地图的轮廓在学生的脑海里更加清晰；再次，为巩固前两步的知识，还需要这一步的强化阶段，在这一段的学习中，我特地印制了一些穿过地理事物的经纬线做为考查试卷进行考试，对于那些易错的没有记住的还要进行重点记忆。另外，我让学生每天都带着地图册，每当遇到区域地图的题目时，我都让学生随时拿出地图来寻找在哪里，让学生时时记，天天记，月月记，这样不间断的记忆，时间长了，脑海中就是一幅活地图了。

3、地理教学，激发学生学习兴趣是关键

随着地理教学的深入，我发现对地理兴趣高的学生地理学的很好，因而，作为地理教师就要积极探索教学规律，大胆的尝试创新教育，提高教学质量。初中地理是学习高中地理的开始阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。地理是一门文理兼有的学科，要激发学生学习地理的兴趣，帮助学生形成地理概念。在与学生的接触中，我往往发现初中学生对地理非常感兴趣，只要一上地理课，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析地理现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力。我们应该结合教材内容，加强内容的实用性和趣味性，激发学生对地理的兴趣，进而发挥学生的主观能动性，增强学生积极主动的参与意识，借助对地理现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4、新地理教师成长的秘诀：虚心学习，不断提高自己

作为新地理教师，由于经验的缺乏，在教学中总会碰到一些问题难以解决，这警示我们还存在很多不足之处，也就是需要不断地学生来充实、提高自己。具体来着有这几方面：一是向同事学习。刚走上工作岗位的时候，我充满十足的干劲，但有时会发现，光有热情还收不到效果，我有些心急，在这时，我请教了一些有丰富教学经验的老教师，从他们那里学习了一些教学上经验，如：对知识讲解不可求速，一定要求透，不然欲速则不达，这一点对我以后的教学，起到重要的作用，尤其在之后的教学中，我更体会了这句话的重要，遇到疑问就去请教一些老教师，有疑必问，在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。二是，向学生学习。除了向相近学科的老师学习之外，还应该向学生学习，我虽然向学生传授知识，但学生实际上也会促进我的教学。孔子曰：三人行必有我师，这话说得不错，即使是学生也可能成为我们的老师。三是，自我反思学习。曾经有一位有经验的教师告诉我们，教师每天应该反思自己教学工作，写一写教学日志，这一段话给我留下了深刻的印象，自从参加工作后，我坚持每一次课后都写教学日志。