地理论文

利用信息技术进行地理教学

发布时间:2014-2-28 23:34:30 浏览次数：134

信息技术的应用，可以突破时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中的地理事物、情景、过程全部再现于课堂，提高学生学习兴趣，有利于突破教学重点和难点，有利于学生理解地理知识、认识地理规律，提高教学质量和效果，为培养学生的创造能力开辟广阔天地。如“海路变迁”一节，播放惊心动魄的地震和火山爆发过程的影像资料，极大的吸引了学生的注意力，唤醒了学生强烈的求知欲和好奇心。有的学生便问：“我们这儿能否发生火山、地震呢？假如发生怎么办？”我因势利导地说“下面我们就来探究一下板块运动与火山、地震的关系。”运用信息技术，能使课本中难以理解的抽象内容、复杂的地理变化过程，生动和直观地演示出来，引导学生观察、分析、解决问题。学生思维的闸门得以适时开启，有效发展了学生的思维能力、分析和解决问题的能力。在地理教学中，我充分利用地理教材的优势，运用信息技术，依据不同的教学内容，配以相应的图片、乐曲，将学生引入教学内容所讲述的氛围中，使学生产生强烈的爱国热情。

例如，我在讲述“中国的地形”、“中国的河流”时，先播放《歌唱中国》这首歌的 MTV，让学生在音乐与画面的交相辉映中感受到我们祖国的伟大，领略到祖国壮丽山河的画面、铿锵的歌词、激昂的旋律所表达的无比自豪之情，激发起学生对祖国大好山河的无比热爱。然后对学生说：“你们想详细了解我们伟大祖国的地形和河流吗？”此时，学生的热情高涨。然后，向学生展示我国五种地表形态，及长江、黄河等河流。使学生对我国千姿百态的地形、地貌的交错分布及祖国山河的壮丽景象一目了然。从而激发起他们为祖国多彩的地形、地貌而感到骄傲，激发起他们强烈的民族自豪感。使学生的情感得到升华，达到借景生情的目的，真正的做到寓教育与教学之中，培养他们热爱祖国的情感